中小学生心理特点及教育的反思,中小学生心理特点及教育的反思总结

中学生心理状况与特点

1、中学生的情感变化比较剧烈，他们常常会出现心情突然变化、莫名其妙的抑郁和沮丧等情况。这是因为中学生在心理上还没有完全成熟，情感控制能力较差，容易受到外部环境的影响。思维方式开始多元化 中学生的思维方式开始多元化，除了单一的逻辑思维方式，他们还会运用联想、类比等多种思维方式来处理问题。

2、认识水平、能力还不高，心理发展不够稳定，思想还比较单纯，遇事欠思考，思想感情容易暴露，好感情用事。 中学生处于少年期或青年初期，刚好是儿童期向青少年时期发展的一个过渡时期。在他们的心理发展过程中，反映出中学初期和中学后期过渡状态的两种不同特点。

3、中学生心理特点如下：自我意识增强：中学生进入青春期后，自我意识开始逐渐增强，他们开始关注自己的外貌、能力、性格、兴趣爱好等方面，并希望得到他人的认可和尊重。同时，他们也开始意识到自己的责任和义务，对于自己的未来和发展有了更明确的规划和期望。

4、心思特点、行为方式契合年龄特征。 心思安康的中先生，其认知活动、心情反响、性情特征等心思特点以及行为表现应与其年龄阶段相契合，与其充任的社会角色相顺应，坚持一定年龄阶段的个性与特性的一致。 能与理想的环境坚持良好的接触与顺应。

初一孩子的心理变化

1、心理特征 初一学生刚刚跨入少年期，身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的特点，自我意识开始发展，开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评，在学习和纪律方面会认真努力，力争给老师和同学留下好印象。不愿让大人管，但学习和生活中遇到具体困难希望得到老师和家长的帮助。

2、中学生各阶段的心理特征是 中学生的心理发展的速度相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期。身心处在一种非平衡状态，呈现半成熟、半幼稚性，引起种种心理发展上的矛盾。

3、事实上，孩子对学习成绩不良并非完全无动于衷，他自己找不到成绩下降的原因，内心也十分害怕和担忧。如果此时家长一味地唠叨、指责、惩罚、施加压力，孩子选择的往往是排斥甚至是用反应过度的吵架方式来拒绝学习和保护自己。