惩罚孩子也要讲艺术,家长一定要学会的惩罚艺术
家长惩罚孩子妙招
日常生活中，不少孩子存在乱丢东西、丢三落四的行为。这时，父母就可以使用安排孩子做家务的方式，来惩罚孩子比如，孩子无意识中拿东西忘了放回去，父母可以要求孩子帮助父母一起收拾房间。在安排孩子做家务时，父母需要注意的是在安全的前提下，根据孩子的年龄，来安排孩子做力所能及的家务。
孩子教育中，惩罚是必不可少的一环。但是，如何正确地惩罚孩子，却是许多家长头疼的问题。本文将介绍三种正确的惩罚方式，帮助家长更好地教育孩子。建立威信父母要坚持原则，不可因孩子可怜或他人求情而中断惩罚。让孩子明白，规则和承诺的重要性不容忽视。
个惩罚孩子的科学方法 规劝 肯定有家长要问：规劝算是什么惩罚？当孩子犯了错，父母一定要先放下手边的工作，耐心询问孩子争执、吵架的原因，聆听孩子的想法。 对干首次犯的错误，一定要及时灌输对干不正确行为的概念，并要求孩子学习说“请、谢谢、对不起”。
孩子教育中，惩罚是必不可少的一环。但是，如何才能有效而恰当地惩罚孩子呢？本文将为您提供一些实用的建议。避免体罚体罚孩子绝不是明智之举。打孩子不仅会伤害他们的身体，更会在他们的心灵上留下难以抹去的阴影。家长应该避免任何形式的体罚，而是寻找其他教育方式。
孩子不听话是家长们最头疼的问题之一。在教育孩子的过程中，适当的惩罚是必不可少的。但是，惩罚的方式和方法也需要注意，否则会适得其反。本文将介绍几种行之有效的惩罚方式，帮助家长们更好地教育孩子。计时罚站让孩子在圈圈里反思，既不伤自尊，又能让他认识到错误。
如何看待幼儿园老师对孩子进行体罚
1、《幼儿园工作规程》提出要尊重、爱护幼儿，严禁体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为。各个幼儿园也在大力学习宣传法律知识，指导规范教师的行为，单凭工作经验是不够的。同时还应该认识到“淘气、调皮”是成人对孩子的一种看法，不是孩子的错。
2、老师体罚学生违反了《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”，给教育带来不堪设想的后果，使未成年人的身体和心灵受到严重伤害，危害性极大。
3、另外，老师对于法律观念的淡薄，也是体罚现象屡禁不止的原因之一。在西方一些法制发达的国家，无论是老师还是家长或者其他成人，稍微对孩子进行打骂，立刻就会有警察或有关部门来干涉和依法处置。而在我们身边，普通的体罚行为够不上违法，更谈不上犯罪。
惩罚孩子是一门艺术
惩罚远远不是打宝贝小屁屁几下那么简单的事情，惩罚是一门艺术。 冷处理，让宝贝体验后果 新西兰bernny儿子2岁半，女儿半岁 在新西兰，打孩子是一种违法行为，因此，父母一般都不会体罚孩子。如果儿子在公共场所闹腾，只要不影响到别人，bernny一般都会采取冷处理的方式对待孩子，比如随他闹去。
前苏联著名教育家马可连柯明确指出：凡是需要惩罚的地方，教师就没有权利不用惩罚，在必须惩罚的情况下，惩罚不仅是一种权利，而且是一种义务。班主任在班级管理过程中，学生总会犯一些错误，班主任会有一些惩罚措施，这些惩罚措施会让孩子更好地明辨是非，但是我们在实施惩罚措施过程中还要把握好一个度。
选择适当的惩罚方式：惩罚的方式有很多种，但并不是所有的方式都适合孩子。父亲需要根据孩子的年龄、性格、认知程度等因素，选择适当的惩罚方式。比如，对于年龄较小的孩子，可以采用简单明了的口头警告或轻微的体罚；对于年龄较大的孩子，可以采用更加严格的惩罚方式，如限制娱乐活动等。
惩罚是一种教育手段.也是一种微妙的家教艺术。只有拥有了惩罚孩子的智慧，才能真正达到教育孩子的目的。犯了错误就要惩罚：孩子犯了错误，无论有心还是无意，都要受到惩罚。比如：孩子不小心把杯子摔碎了，虽然他不是故意的，也应该告诉他，这是他的过错。
孩子怎么讲道理都不听,要不要打?
1、孩子屡教不听，我认为要打。一方面打的目的不是为了使他疼，而是心里震慑，使他明白这是惩罚之后会有所忌惮；另一方面从他四岁半的认知里，我都是罚在当下，不翻旧账，就事论事，让他建立惩罚与错误的联系，明白为啥挨揍了。
2、可以的，对于不听话的孩子，如果在各种手段用尽的情况下，依旧无法对他进行管教，他依旧还是特别的犟嘴，特别的我行我素的话，那么此时就应该使用杀手锏，让他感受到家长的权威。在暴力的辅助下，也就能够很轻松的让孩子服从我们的管教了，而且只要我们适度的揍孩子，那也就不会给孩子带来多少心理创伤。
3、不是十分必要的情况不打骂孩子。不要认为孩子做的不对就应该受到惩罚，在孩子没有犯严重错误的情况下，尽量还是不要打骂孩子。
小学班主任的批评艺术
1、小学班主任的批评艺术 应选择柔性批评 批评大致应该可以划分为柔性批评、刚性批评、恶性批评三类。
2、教师的批评艺术 天底下没有不犯错误的学生。这一点所有的老师都知道。但是，当面对学生的缺点和错误时，并不是每一个老师都能保持清醒的头脑。坦白讲，批评总是不太受人欢迎的，没有一个人说，我最烦别人表扬，就是喜欢别人批评我。这不正常。
3、因此，班主任应该更新批评观念，谙熟批评技巧，逐步形成富有启人心智、催人奋进的批评艺术。正确的批评态度应是平等的双向思想交流。批评，是人际之间的双向思想交流。它既包括批评者对被批评者所做“错事”的判断、评价和改进意见；又包括被批评者说明、承诺和改正的态度。
4、批评要先扬后抑著名教育家陈鹤琴说：“无论什么人，受激励而改过，是很容易的；受责骂而改过，比较的是不大容易的，而小孩子尤其喜欢听好话，不喜欢听恶言。”因此，尤其对于那些自尊心受到严重挫伤，丧失上进心，破罐子破摔的学生，批评根本起不了任何作用，班主任用表扬代替批评，不失为一种良策。
教师惩戒学生需要艺术吗?
教师惩戒学生当然需要艺术，并且是一种危险的、高难度的教育艺术。近年来，有关教师惩罚学生失度的报道层出不穷，有幼儿园教师将孩子打成重伤的，还有中学教师惩罚学生，导致学生跳楼自杀的。之所以导致这些严重后果，是因为缺少必要的法律规定，且教师难以掌握其中的尺度。
教师惩戒学生时用的语言要具有艺术性。一些让学生听起来难以接受的话不会达到我们追求的教育效果。好的语言可以让学生听起来愿意接受，甚至情动泪流，深受教育；反之，刺耳的话也可以让学生心生厌倦，效果甚微，甚至还有可能使学生产生对老师的怨恨。
作为教育者，班主任尤其重要，他们需要敏锐地捕捉每个学生的闪光点，即使这些亮点微小，也可能蕴含巨大的潜力。惩罚的真正目标是“治病救人”，其出发点和归宿都是源于对学生的深深关爱。有效的惩罚应以爱为基础，而非讽刺挖苦，它旨在激发学生的动力和勇气，帮助他们成长。
