陶行知的教育思想感想,陶行知思想教育心得

陶行知的教育思想有哪些启示性?

陶行知是一位著名的教育家，他的教育理念和实践对于当代教师具有很大的启示意义。首先，陶行知提倡“自由、民主、协作”的教育方式。他认为，教育应该是自由的、民主的、协作的，学生应该成为教育的主体和参与者。

第一，解放儿童的创造力，培养发挥儿童的创造精神。

“在我的教育里，小孩和青年是最大，比什么伟人还大。”陶行知先生认为，作为教师，对学生的爱首先要尊重学生，尊重学生的人格和个性。但是，尊重不是放纵，爱里要有严，尊重里要有教育。

陶行知的教育思想强调教育的本质是培养人的品德和才能。他主张教育的目的是为了使学生能够成为具有责任感和大爱心的仁爱之师。这种教育思想启示师范学院的学生要注重个人素质的培养，不仅要掌握专业知识，还要注重培养自己的品德和人文素养。陶行知强调教育的实践性。

摘要 陶行知的生活教育理论涵盖了生活教育的目的、原理、原则和基本途径，构成了一个完整的教育理论体系，其中蕴含着丰富的创造教育思想。他的这一思想启示我们：当今的教育改革，要使教育源于生活，服务于生活；要教学生学会生活、学会创造。只有这样，我们才能全面推进素质教育，提高教育质量。

教育是启发和解放儿童的创造力，还是阻碍、削弱、摧残儿童的创造力，不但直接影响儿童的成长，甚至影响一个民族、一个国家的发展。（一）认识儿童的创造力 为了发挥儿童的创造力，陶行知认为教育工作者要把自己摆在儿童的队伍里，成为孩子当中的一员加入到儿童的生活中去，便可以认识儿童的创造力。

《陶行知教育学》读后感

读罢《陶行知教育学》，掩卷沉思，顿觉获益匪浅。 “没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。

《陶行知教育理论》读书心得1 今年暑假，我认真读了《陶行知教育理论》。 陶行知教育理论蕴涵着深刻的哲理，闪耀着智慧的光芒。按照陶行知先生的说法，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。

《陶行知》读后感范文1 利用假期时间，我拜读了《陶行知教育文集》。《陶行知教育文集》汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓，文章深入浅出、通俗易懂，从教学合学生自治、平民教育、学校观、创造的儿童教育、民主教育等各个方面集中体现了陶行知先生的生活即教育及知行合一的独特教育思想。

名著初中生读后感700字1 最近我有幸地拜读了 陶行知先生的《陶行知教育名着》，读罢这本书，我受益匪浅。 陶行知先生作为一名留洋的教育家，在深刻了解了中国的文化和社会现实的基础上，所提出的教育学说，既强调了教育的显示功能，又关住了教育的终极目的.，是适合中国国情的。

关于《陶行知教育名篇》读后感

《陶行知教育名篇》教师读后感1 记得还在上学的时候，老师们便要每个同学都能养成一个“好读书”的好习惯。大量的阅读教育书籍，给了我很多教育实践中曾经历过，却未细细揣摩的教学真谛，我久久的徜徉在这片书海中，深深的懂得教书育人的不易，我们得时时反省自己，时时反思自己，才能将工作更落到实处。

《陶行知教育名篇》读后感1 陶行知是一位为世人敬仰、怀念的人民教育家。他以毕生的精力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践。他以蕴含丰富的教育思想宝库，为我们提供了教育的理论和方法，给我们以启示和教益。 教师和学生在人格上地位是平等的，教育要以学生为本，宽容对待学生。

《陶行知教育名篇》读后感1 “捧着一颗心来，不带半根草去”，这感人肺腑的话语引领我走进了陶行知先生，走进了《陶行知教育名篇》。细细品读文集，崇敬和敬仰之情由然而生，我深深地被先生对教育的这份执着和热爱所感动。

教师《叶圣陶教育名篇》的读后感篇1： 暑假里，我捧读了《陶行知教育名篇》一书，总能感到似有一位老人在向我讲述自己一生对教育的感悟。书中陶行知以自己多年教育实践经验对教育的方方面面做了很多精彩的论述，或者娓娓道来，或者一脸严肃。

“在我的教育里，小孩和青年是最大，比什么伟人还大，读后感《余雪芳：教学合一，以生为本——《陶行知教育名篇》读后感》。”陶行知先生这样尊重学生。作为教师，对学生的爱首先要尊重学生，尊重学生的人格和个性。

陶行知教育名篇的读后感篇1 阅读了《陶行知教育名篇》我收获甚多，感慨万千。总感觉一位老人正在讲述着他一生对教育的感悟的种种表情。先生说：“以教人者救已”是根本方法之一，正是以这样的方法来对待“教育”和“生活教育”。