斑羚飞渡教学反思,斑羚飞渡教案省一等奖

猫学案及答案

【答案】： 积累与运用 稿纸 任凭 屏息凝视 生气勃勃 bǐng（屏气）ping（屏风）zh（折叠）sh（折本）奇怪 诚实 勇敢 温顺 实在 古怪 老实 的确 无忧无虑 课文理解 有意识地暂时抑制呼吸，聚精会神地看。 枝条断了，花儿也凋谢了。形容萧条衰败的景象。

．开始时，“我”不喜欢第三只猫是因为它从来历、外形、性情上看都不及前两只猫。（1）来历：第三只猫本是被人遗弃的，是“我家”出于怜悯拾来的，而第一只猫是从隔壁要来的，第二只猫是从舅舅家要来的。

猫是我们很熟悉的动物，也是我们人类的朋友，【板书：猫】向它打声招呼吧！从大家热情的招呼，老师感受到你们很喜欢猫，你喜欢猫的什么？今天来拜访我们的猫是老舍爷爷家的，老舍爷爷一生除了写作之外，还有两大爱好：养猫和养花。初读课文，整体感知。

从全文看来我是一个妄下断语，主观臆断，凡是只单凭想象的人。猫 外形，性格，在家中的地位。用第一二只猫的活泼开朗，讨人喜欢，反衬出第三只猫的讨人厌，懒惰，忧郁。不能去掉。因为似乎，好像，时表示怀疑，去掉了语言表达就错误了。

七年级语文下册《斑羚飞渡》教学反思

1、《斑羚飞渡》这篇课文是初中语文新课改教材中最让我动容的几篇课文之一。它以细腻动情的笔触描写了一群斑羚在面临灭顶之灾时的重大抉择。面对牺牲，它们是那么的坚决，那么的从容不迫，毫无自私与胆怯！年幼的斑羚以年老斑羚的身躯为桥梁，飞渡悬崖，获得重生。

2、首先谈谈我我在《斑羚飞渡》的教学过程中的设计思路：以感人的故事蚁国的故事导入，激发学生情感，锻炼学生口头说话能力。在简介斑羚之后，学生自由浏览课文，在整体感知的基础上，找出自己认为最精彩最感人的高潮段落。

3、《斑羚飞渡》读后感1 现实，只在死亡面前变得残酷。对于动物，猎人是最大的威胁，是死是活，都牢牢的掌握在猎人手中。但，也有一群特殊的动物敢于和死亡做出最后的斗争。 在死亡面前，软弱无能的斑羚是如此不堪，命运的逼迫下，斑羚只能展开一场交付生命的表演。它们分成两类，一类是年轻的斑羚，一类是年老的斑羚。

金色的脚印教学反思

1、以下是我为大家整理的六年级《金色的脚印》语文教学反思，欢迎阅读与收藏。 六年级《金色的脚印》语文教学反思1 成功之处：这篇略读课文按照事情发展的顺序叙述了小男孩正太郎与狐狸之间的传奇故事。通过前三课的学习，我们感受到了人与动物之间、动物与动物之间的深厚感情。

2、金色的脚印教学反思1 这篇略读课文根据课前导读，我制定了以下教学目标：积累读读写写的词语（ABB和四字词）。

3、在这篇文章中，他还指出表达在阅读教学中的重要地位，他说：阅读是这样，表达也是这样。表达时，如果不能有效地运用约定俗成的语言符号系统，别人就不知道你在说什么，也就难以达到交流和沟通的目的了。学生学习语言的目的在于言语，在于运用。

4、以下是我为大家收集的小学语文群文阅读的教学反思范文，欢迎阅读与收藏。 小学语文群文阅读的教学反思1 群文阅读在提高小学生阅读能力及培养小学生思考能力中有着重要的作用，深受广大小学语文教师及小学生的喜爱。

5、教学提示：要求学生联系以前学过的相似的课文如《金色的鱼钩》、《金色的脚印》等再结合课文内容和重点语句加以理解。从题目来看，这是一篇写“物”的文章，但学习完课文之后，我们会发现这其实是一篇写驻扎祖国海岛的边防战士的文章。所以，在理解课文题目时一定也要联系我们的海岛战士理解才能比较准确。

6、月1日，县语文教坛新秀课堂教学展示活动在我校举行，全体语文教师认真观摩了王_教师执教的《“精彩极了”和“糟糕透了”》《金色的脚印》《那片绿绿的爬山虎》《圆明园的毁灭》《为中华之崛起而读书》五节异彩纷呈的阅读教学，聆听了市名师徐_教师的专题点评。